第61章 小杨,来给老师们上上课 首页

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第61章 小杨,来给老师们上上课(4/4)

小。”杨凡把搪瓷缸子搁下。

“常委周末不能休息,谁心里没点牢骚?但运行了一个月之后,没人抱怨了。”

方一舟摘下眼镜,“为什么?”

“我把利益也绑上了。乡党委会定了一条规矩——干部在采摘区值班期间处理了多少投诉、解决了多少问题、游客和村民的评价怎么样,全部记录在案,纳入年度考核。”

“考核优秀的,优先推荐提拔,优先评优评先。你不是在为群众服务,你是在给自己攒台阶。每一件办得漂亮的事,都是你将来往上走的一块砖。”

刘向东笑了笑,“你这招够实在的。”

“其实这套流程也就初期压力比较大,等到真正运行了一段时间后,其实值班领导周六日完全是可以当度假去了,因为没有问题,或者说问题极少了。”

“你继续说——服务型政府的理念本身,你是怎么提炼的?”

杨凡把那份十几页的梳理稿翻开。

这番话不是即兴讲的——在青坪的几个月,他几乎每天都在想这个问题。

服务型政府的理论构造,源自青坪的实践。

看着资料杨凡继续说道。

“当一个政府从管理者转变为服务者,整个治理生态都会发生变化——干部从“多一事不如少一事”变成“有事今天处理不拖沓”。”

“老百姓从“漠视政府”变成“信政府”,经济发展从“靠资源”转向“靠环境”。这种变化的核心驱动力,是重建人民对政府的信任!”


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