考核方式、师资结构，方孝孺和解缙听的认真，不时拿出小本本做着记录。

介绍完毕，朱十八开始布置任务：“孝孺，你这三天跟蒙学一班的文史课。解缙跟实学部的农事课。每天课后写听课心得，发现问题，思考改进方法。”

“是。”两人应下。

朱元璋忽然道：“咱也听听课。标儿，咱们去蒙学部看看？”

朱标含笑点头。

于是，大本堂出现了难得一见的景象。

皇帝和太子坐在教室后排，像普通家长一样听先生讲课。

朱元璋他俩都是装成普通人了，可是给讲课的老儒吓得声音发颤，差点尿了裤子。

而底下的皇子皇孙也正襟危坐，没了往日的闹腾。

开玩笑，这时候谁敢造次，那就是自己挖坑埋自己，找死。

方孝孺站在朱十八身边，仔细观察教学。

若是之前的他，定会觉得这老儒学问非凡。

但现在，他只觉得这老儒教法太过死板，只顾自己讲，基本不与孩子互动。

孩子们听得昏昏欲睡，只有几个年纪稍大的还在苦苦支撑。

一堂课下来，方孝孺记了满满两页笔记。

课间休息时，朱十八问他：“感觉如何？”

方孝孺沉吟道：“先生讲的内容都很经典，但教法……太过沉闷。孩子天性活泼，这样教，怕是事倍功半。”

朱十八点头：“能看出问题就好。三天后，你和你师弟要拿出一套改进方案来。”

另一边，解缙在实学课堂上也发现了问题。

教农事的先生是户部调来的老吏，实务经验丰富，但不会讲课，总是东一榔头西一棒槌，孩子们听得云里雾里。

解缙一边记，一边在心里构思：如果能用图表、实物配合讲解，效果会不会更好？

日头西斜，朱元璋父子才起驾回宫。

临走前，朱元璋对着朱十八道：“小叔叔，大本堂就交给您了。有什么需要，尽管提。”

朱十八笑道：“放心吧，大本堂会越来越好的。”

回到兴国公府，朱十八带着二人来到书房：“今天只是开始。接下来的三天，你们要多看多听多想。不仅要看先生怎么教，还要看学生怎么学。大本堂的改革，最终要落在每个孩子身上，懂了吗？”

“懂了！”两人郑重点头。