着：“林老师好，我是今天旁听您课的学生，想请教几个数学问题，方便加个微信吗？”

没有落款姓名。

林宇盯着这条消息，拇指搁在屏幕上没动。

他想到了今天课上的一个画面。

后排最角落的位置，坐着一个二十五岁上下的年轻人。

圆脸，穿着最普通的棉质卫衣，面前摊着笔记本，但几乎没写过字。

那个人整堂课都很安静。

安静到不正常。

来蹭课的学生，要么跟着记笔记，要么掏手机录像，要么至少露出点“这也太离谱了”的表情。

那个人什么都没有。他的注意力不在黑板上的公式，不在讲的案例。

他在看人。

林宇在补习班干了十年，见过各种家长。有的来旁听是真想了解老师教得怎么样，有的是带着别的目的来摸底的。

后者有一个共同特征：他们看的不是你在教什么，而是你这个人本身。

今天后排那个年轻人，就是后者。

林宇把手机锁了屏。没通过，也没拒绝。

他站起来，沿着人工河往办公室方向走。

走了十几步，又停下来，重新打开手机，盯着那个空白头像。

“请教数学问题。”

整堂课一个字笔记不记的人，下课不当面问，要通过微信来“请教”。

而且这个人选的时间很有意思。不是下课后立刻发的，是林宇走出教学楼、独自坐在河边的时候发的。

这说明什么？

说明他不在教室里了，但他知道林宇现在一个人。

林宇没有回头。

但他下意识地扫了一眼河对岸那排长椅。

空的。

再往远处看，图书馆侧面的台阶上，一个穿灰色卫衣的人正低着头看手机。

距离大约八十米。

自己是犯了啥事，竟然能引来特工关注？