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“那么，不占用大家更多时间了。”斯特林转向校长，“我想参观一下校园，可以吗？”

“当然！当然！”

离开教室前，斯特林最后回头看了一眼。他的视线似乎无意中扫过整个班级，但实际上，红后系统已经通过他眼镜边缘的微型摄像头，采集了教室里每个人的面部特征和基本生物信息。

数据实时上传至保护伞服务器。

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校园参观路线是事先规划好的：主教学楼、图书馆、体育馆，最后是学校后庭的樱花林。

斯特林走得不快，偶尔停下来询问细节——图书馆的藏书量、体育设施的利用率、学生社团的活跃度。每个问题都恰到好处，既显得关心教育，又不会过于深入。

校长和几位主任陪同，小心翼翼地回答每个问题。

经过操场时，一群男生正在上体育课。其中一个高高瘦瘦的男生完成了一个漂亮的三分球，引来喝彩。

“篮球部的学生？”斯特林问。

“是，那是三年级的高木同学，已经拿到体育大学的推荐了。”

斯特林看了几秒，然后继续往前走。但在旁人看不到的角度，他的手指在西装口袋里的微型设备上轻轻一按。

那个男生的运动数据——心率、体温、肌肉爆发力——被隐形传感器捕获。又一个样本。

樱花林里，花瓣如雨。

“很美的景色。”斯特林站在一棵古樱下，仰头看着满树繁花，“在日本文化中，樱花象征着生命的短暂与美丽，对吧？”

“您很了解日本文化。”教导主任奉承道。

“只是读过一些书。”斯特林伸手接住一片飘落的花瓣，“短暂而绚烂的生命……有时候我在想，如果人类能像樱花一样，在最灿烂的时刻选择结束，而不是缓慢衰老、枯萎，会不会更美？”

这话说得轻描淡写，但在场几位老师都愣住了，不知该如何接话。

斯特林笑了，松开手让花瓣飘走：“开个玩笑。人类当然应该追求长寿和健康。”

气氛重新轻松起来。

但这句话被完整记录了下来。

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与此同时，帝丹小学一年级B班。

“今天有特别体检哦！”小林老师拍着手，对台下的小学生们说，“是超级厉害的保护伞医疗团队来给大家做免费健康检查！”

孩子们兴奋地